Berikut ini adalah hasil rangkuman saya mengikuti Workshop Seni Bernarasi dengan narasumber Mbak Ayu Primadini. Tulisan ini merupakan lanjutan dari tulisan sebelumnya yang membahas tentang konsep bernarasi.

Prinsip Narasi

1. Gunakan buku atau karya terbaik, karena untuk membentuk karakter, anak anak butuh ide yang hidup dari buku terbaik. 
2. Bacakan hanya sekali, karena salah satu tujuan narasi adalah membangun kebiasaan melatih fokus. Membangun habit of attention. Narasi belajar untuk menyimak dengan seksama, melatih kebiasaan berbicara dengan susunan kalimat yang mudah dimengerti. Harus dibiasakanNarasi juga membangun habit of thinking, membuat kita berimajinasi. Ketika pemikiran aktif, maka otak bereaksi.  
3. Jangan interupsi, jangan memberi petunjuk, jangan memberi pertanyaan komperehensif (bertanya ulang tentang detail informasi).Ketika diinterupsi, anak anak mungkin bisa mengungkapkan lebih banyak, tapi kita tidak membantu dia untuk melatih habit of thinking. Untuk bisa melatihnya, terima saja apa jenis narasinya. Kalau anak ditanya pertanyaan komperehensif, maka dalam benaknya juga terbentuk pola berpikir apa yang penting dalam proses narasi ini, yaitu menghafalkan detail informasi
4. Percaya pada anak, bahwa children are born person. Kalau dalam istilah EP dan FBE, sebutannya adalah ‘fitrah’. Anak punya kapasitas mengunyah ilmu. Untuk menjadi hasil kunyahan yang bermanfaat bagi dirinya tentu  hal ini  butuh proses, proses yang unik dengan cara dan pace masing masing anak sehingga tidak bisa dibandingkan dengan anak yang lain. 

Memulai Narasi

1. Start small, sesuai kemampuan anak, seberapa lama dia bisa fokus. Jika anak masih susah duduk diam, artinya belum bisa narasi terlalu lama. Kita bisa mulai dari 1 paragraf saja misalnya.
2. Tunjukkan caranya. Kita bisa memberikan contoh bagaimana melakukan narasi.
3. Ketika menunjukkan contoh, kita bisa mencoba menunjukkan narasi yang salah, untuk memancing mereka mengkoreksi
4. Lakukan variasi aktivitas, misalnya denga narration jar. (boleh googling ya apa itu narration jar)

Narasi juga bisa dilakukan dengan tertulis, sesuai dengan perkembangan anak. Kita bisa menggunakan panduan di bawah agar menjalankan narasi dengan tahapan yang benar.
​
Memulai narasi tertulis

• Bernarasi secara tertulis berbeda dengan lisan, maka butuh waktu membiasakan diri
• Jangan dikoreksi
• Minta mereka membacakan
• Abaikan dahulu ejaan dan tata bahasa

Mengasah kemampuan menulis

• Bahas satu aturan tata bahasa dalam satu waktu
• Minta mereka koreksi sendiri
• Minta membacakan
• Dukung untuk menulis lebih banyak
• Minta buat tulisan kreatif, misal dalam bentuk cerpen

Demikian rangkuman workshop Seni Bernarasi. Jangan keburu merasa overwhelming  ya. Untuk mengajarkan anak piawai bernarasi, maka kita pun sebagai orang tua/fasilitator memahami dan menginternalisasikan prinsipnya dulu pada diri sendiri. ​Let's do this! Start small!

Berikut ini adalah hasil rangkuman saya mengikuti Workshop Seni Bernarasi dengan narasumber Mbak Ayu Primadini.
​
Narasi adalah bagian yang mengambil peran penting dalam pendidikan Charlotte Mason. Secara praktek, narasi adalah kegiatan menceritakan kembali melalui lisan maupun tulisan. Namun secara pemahaman, kegiatan sederhana ini ternyata tidak sesepele yang terlihat. Pembahasan tentang narasi ini akhirnya tidak bisa berdiri sendiri, karena untuk melakukan narasi dengan benar, jadinya harus sedikit banyak tahu tentang filosofi CM.

Beberapa quote yang sering  muncul ketika membahas narasi dan Charlotte Mason yang menjadi pondasi konsep ini adalah sebagai berikut:

• Pendidikan adalah perkara rohani, bukan jasmaniah
• Children are born person, artinya anak adalah manusia juga yang sudah Allah beri kemampuan untuk berpikir dan mencerna informasi untuk menjadi pembelajaran buatnya.
• There is no education but self education

Satu satunya pendidikan yg akan bertumbuh adalah pendidikan mandiri. Fungsi guru adalah pembimbing, bukan sumber informasi bukan mediator. Seringkali kalo belajar gurunya jadi mediator dari anak dan ilmu pengetahuan, sumber informasi.

Guru yang bertindak sebagai mediator, ibarat mengunyahkan makanan, melepehkan, lalu memberi makan anak muridnya sehingga muridnya lebih mudah memakan, padahal anak muridnya sudah punya gigi dan rahang yang sempurna untuk mengunyah. Dengan analogi seperti ini, kita sebenarnya sedang merendahkan kapasitas anak untuk berpikir. Semakin guru banyak mengajar, semakin siswa sedikit belajar. Murid tinggal telan hasil kunyahan.

Narasi bukan alat ukur mengukur kemampuan anak seperti halnya ujian. Bukan juga metoda untuk mengingat rangkaian kata secara tepat. Melainkan sebuah proses untuk menjadikan ilmu menjadi ‘makanan’ bagi akal

Bicara narasi, pada pangkalnya akan berhubungan dengan 3 pilar pendidikan CM

1. Pendidikan adalah atmosfer. Ketika benarasi, maka atmosfer juga jadi kunci penting, dalam hal ini atmosfer yang diciptakan oleh guru atau fasilitator. Misalnya ketika memulai narasi, kita sebagai fasilitator merasa cemas, maka cemas adalah atmosfer. Ada kalanya juga orang tua merasa merasa kasihan ketika anak kesulitan dan ingin membantu, sehingga fasilitator menginterupsi, maka atmosfer yang tercipta adalah atmosfer superior, merendahkan kapasitas anak sebagai born person. Atmosfer yang baik adalah ketika guru/fasilitator juga menikmati buku, lalu menyampaikan dengan artikulasi yg jelas.  
2. Pendidikan adalah hidup. Pendidikan bukan melulu tentang dari tidak tahu  menjadi tahu, tapi juga mengurusi tubuh, jiwa, dan ruh. Untuk itu, kita membutuhkan suplai ide hidup, bukan sekedar fakta fakta, yaitu melalui living books, melalui karya yang terbaik. Untuk membentuk karakter, anak membutuhkan ide hidup. 
3.  Pendidikan adalah disiplin.

         Pendidikan adalah melatihkan kebiasaan baik. Bernarasi adalah proses membangun kebiasaan.

Mengenai prinsip dan hal teknis bernarasi, dibahas di tulisan selanjutnya ya.